浅谈班级环境育人
“一方水土养一方人”，同理，“一种文化育一种人”， “孟母三迁”。环境育人是一种非常奏效的无声教育，有时甚至比老师的唠叨要灵得多，良好的外界环境会给人产生一种自我约束力，它会激励人，朝某一方向去奋进，去努力。我国古代墨子说过“然于巷则巷，然于黄则黄，所入者变，其色亦变”。因此，我们每位老师要充分利用善于利用，周围的环境进育人，更需用心去创造育人环境，为学生的学生生活，活动创造一个积极向上和谐愉悦的气氛，会收到事半功倍的成功。
教室是学生每天学习的地方，孩子们在校大部分时间都在班级里度过，因此我们在为他们创设一个如家般的温馨、舒适班级环境的同时更要使这个环境体现出教育的作用。教育家冯思洪曾说过：“环境是一种教育力量，我可以叫我的学生不随地吐痰，这是一种教育，但是我还应该创造一种环境和气氛，使学生不好意思随地吐痰，我可以叫学生勤奋学习，我还应创造一种氛围使学生置身其间，不学觉得愧对老师、愧对学生，这是一种更高层次的教育。我们每一个人都有体会——当走进寂静的阅览室时，每个人都会放慢脚步轻轻走到座位上，这就是环境育人，因此，我们要提升班级环境布置的品位，潜移默化育人环境，这里我就谈谈我班级如何营造良好的班级文化环境育人。”
首先，班级育人环境要凸现学习氛围。可充分利用黑板报、墙壁来营造。教室里如果没有书柜的，我们可以建立一个图书角，教室里如果有空白墙面的，我们可以展示学生的作品。
其次，班级育人环境要体现激励机制。我们可以评选平日表
现突出的或某一方面有所进步的同学，把他们的照片连同个人简介贴在“班级星空”上，或者评比每周一星。这样一来对表现出色的同学进行了肯定和鼓励，也为后进的同学树立了榜样。我们也可以让写字好的同学写下名人名言，以标语的形式激励大家。
另外，创设班级育人环境还可以设立生物角（班中多放一些文竹、吊兰、玉树等清新宜人绿色植物），渗透科技人文教育,达到小课堂大教育的效果。班级育人环境要让每块墙壁每个角落说话，润物细无声地教育孩子们，深入到孩子们的内心，让他们在舒心、优雅的环境中快乐成长，为他们的一生幸福奠基。
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