2015年9月15日下午，东师大专家一行两人来一实小指导该校教师智慧课堂推进情况。参加这次活动的有王小龙局长、教研室李静主任，教科研的刘素娟、李丽两位主任，培训中心陈山副校长和王树奎主任及一实小、二实小、大柳树、五里屯、康各庄小学的四十多名教师。
这次活动首先由一实小的郭静辉讲了一节四年级上册的新授课《线段、直线、射线和角》；然后任课教师做自我反思；最后是专家点评及在场教师与专家的互动交流。
郭静辉老师是一位年轻的种子教师，这次课是郭老师在智慧教育的理论指导下精心准备的一次课，这次课郭老师制定的教学目标是：
1、 使学生认识射线、直线、能识别射线、直线和线段三个概念之间的联系与区别。
2、 使学生认识角和角的表示方法，知道角的各部分名称。
3、 培养学生观察、比较和概括的初步能力。
4、 培养学生关于射线、直线、线段和角的空间观念。
5、 培养学生间合作的精神，体会到数学知识与实际生活紧密联系，能够感受到生活中处处有数学。
教学重点：直线和射线的认识。
教学难点：直线、射线和线段的关系。
教学过程：
一、 情境导入
二、 自主学习
三、 小组合作，探究特征
四、 认识角
五、 总结：你学到了什么？
课后郭老师做了自我反思，她认为孩子们阅读能力培养的不到位；课上合作时间显得有些紧；课堂语言不够规范。
针对郭老师的这节课，东师大专家给了非常重肯的意见：
首先专家肯定了郭老师的智慧教育理念，大胆放手让学生自学，小组合作探究，专家称要相信学生，把学生自学、动手实践、思维的时间还给学生；
针对郭老师指定的教学目标和教学重难点，专家建议要把握教材的编写特点，合理安排课堂重心，把握好数学的思维目标，目标要突出学生的主体地位。
对板书专家建议，数学课上教师先不要写出标题，创设出跟学生生活联系紧密的情境，从身边的实际生活出发，数学的学习过程应该是从感性认识-----总结出理性规律-----回归生活，把重点突出在黑板上。
针对老师们提出的课堂上小组合作的激励机制及低学段合作中学生的积极性不高问题，专家都给出了非常合理的答复，专家指出激励机制设置的考核项目不要太多太杂，多激励少惩罚。低学段的合作可以先教后学，用游戏的方式进行，重在激趣，在参与中获得成就感，教师要精心设计活动，让孩子愿意活动，才能保证孩子在活动中保持较高的兴趣。
这次活动参会教师全程认真聆听，积极思考，相信通过这次活动对老师们对自己今后践行的智慧教育更有了方向性。
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