理论课概念性内容较多,说教容易乏味,学生没有兴趣听,为了引起学生的学习兴趣,要花更多的时间设计课程,除了讲解要做到通俗易懂外,还应该设计任务单,让学生在课堂上有事可做,让学生通过自己寻找答案,解决问题的方式去掌握知识,这是经过笔者验证的一个教学方法,设计任务单时要注意由浅入深,注意难点的化解,提示找答案的方法或位置。
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