| [第1题](单选题)课堂教学即所谓的“ （ ）”。 | |||||
| [第2题](单选题)家访应注意的问题：家访的目的、家访应当是全面的、（ ）。 | |||||
| [第3题](单选题)班主任自我管理的过程，是班主任（ ）的过程。 | |||||
| [第4题](单选题)班主任自我修养的主要方法是“（ ）”。 | |||||
| [第5题](单选题)（ ）是中小学在长期的教育实践活动中形成的班级教育与家庭教育相联系并形成教育合力的方式。 | |||||
| [第6题](多选题)班级教育力量包括以下一些因素：（ ）。 | |||||
| [第7题](多选题)行动研究的特征概括为：（ ）。 | |||||
| [第8题](多选题)管理能力素养包括（ ）。 | |||||
| [第9题](多选题)班主任开展家长教育的内容有：（ ）。 | |||||
| [第10题](多选题)班主任协调任课教师进行课堂管理的途径可以是：（ ）等。 | |||||
| [第11题](多选题)管理者对人的影响力，有（ ）之分。 | |||||
| [第12题](多选题)明确良好班主任形象可有以下几种途径：（ ）。 | |||||
| [第13题](多选题)班主任对家长进行家庭教育指导的主要途径有：（ ）。 | |||||
| [第14题](多选题)班主任作为班级管理者的特殊素质要求是：（ ）。 | |||||
| [第15题](多选题)班主任协调任课教师的主要任务有：（ ）。 | |||||
| [第16题](判断题)凡是班级管理中遇到的所有问题都可以拿来研究。 | |||||
| [第17题](判断题)理论工作者的研究同实践者的研究没有什么不同。 | |||||
| [第18题](判断题)小学班级管理者开展研究，应定位于本班管理实践问题的解决。 | |||||
| [第19题](判断题)研究的目的一般有两类：一是通过研究发展理论，一是通过研究解决实践中的问题。 | |||||
| [第20题](判断题)小学班主任在班级管理实践中进行自我管理，就是认识角色、学习角色和塑造角色的过程。 | |||||