【答案】婚姻与家人关系y 过程性评测(69)【参考答案】

判断题:15道,每道2分,总分30 1.溺爱型父母的孩子会更加情绪状态不稳定，表现冷漠倔强。 正确 错误 2.亲子沟通问题较多地出现在青春期，但沟通模式是从小建立的。 正确 错误 3.古典精神分析模型认为青春期的亲子冲突主要是为了确保青少年能有较多时间和同伴在一起，并于家庭之外的成员发展亲密关系。 正确 错误 4.认知发展理论认为青春期的亲子冲突是青少年在青春期的生理变化及性冲动引起的。 正确 错误 5.继承父母的遗产时，婚生子女优先于非婚生子女。 正确 错误 6.美国心理学家鲍姆林德将父母教养方式分为权威型、专制型和放任型三类。 正确 错误 7.家庭教育是私人教育，社会和他人不能对家庭教育进行直接的干预。 正确 错误 8.安全型孩子的特点是，当父母在身边时，会比较自在，以父母为探索外界的中心。当父母离开时，会感到焦虑、紧张，有的还会哭闹，而父母回来后，会比较高兴。 正确 错误 9.忽视型父母的孩子会比较有攻击性，会要求别人顺从。 正确 错误 10.只有同质人工授精所生育的子女才具有法律地位。 正确 错误 11.家庭系统模型认为亲子冲突的根源是家庭成员系统功能的缺失、不恰当的人际关系界限或封闭性的沟通风格等。 正确 错误 12.收养关系成立后，养子女与生父母间的权利义务关系消灭。 正确 错误 13.作为家长这个职业，职前准备教育和实践中的学习同等重要。 正确 错误 14.权威型父母的特点是对子女温暖而严厉。 正确 错误 15.行为矫正主要依据认知学习理论来处理行为，从而引起行为的一种客观而系统的有效方法。 正确 错误 单选题:15道,每道2分,总分30 1.人们所期望的行为在不适宜的情况下发生，但在适宜的条件下却不发生叫做（） 行为过度 行为夸张 行为不足 行为不当 2.甲今年9岁，系乙（男）与丙（女）恋爱同居期间所生的子女。后乙与丙分手，与丁结婚。现甲跟母亲丙一起生活。以下说法正确的是（）。 如果丙足以担负甲的生活和教育，则甲不得要求乙负担生活费和教育费 如果乙与丁已育有其他子女，则乙无需负担甲的生活费和教育费 甲尚未成年，乙须负担其必要的生活费和教育费的全部或一部分 如果乙与丙分手系乙的过错所致，则乙须负担甲的生活费和教育费 3.惩罚分为正惩罚和负惩罚，下列属于惩罚的是（） 中学生回家只是玩，不帮助父母做一些力所能及的家务，妈妈生气，让他洗一个星期的锅 孩子沉迷于电脑游戏，父母把电脑搁置起来 小孩打人，幼儿园老师不让其玩游戏 小孩咬人手指，老师没收了他的玩具 4.亲子关系诊断测验主要测量（） 父母管教态度和对孩子问题特点的评定 评价孩子在家庭中对父母的教养实践的知觉 考察亲子沟通的开放性程度和存在沟通问题的程度 教养方式 5.矛盾型孩子的特点是（） 在母亲身边会很自在，母亲离开会焦虑，母亲回来会开心，对陌生人友善 母亲离开时较少哭闹，母亲回来后也不会主动寻找安慰，对陌生人冷漠 习惯性焦虑，母亲在时也会时不时地找寻她的身影，离开后会显得更加不安，对陌生人不太友好 对母亲分离或重聚时会表现出混乱无序、缺少组织性和目的性 6.家长的特殊素质指的是（） 家长的文化水平 家长的品德修养 家长的身体健康状况 作为家长对子女进行教育应具备的素质 7.当刺激物移除，行为被削弱时叫（） 正性强化 负性强化 负性惩罚 正性惩罚 8.对青春期亲自冲突的理解，不同理论有不同观点，认为亲自冲突的来源是家庭成员系统功能的缺失的是（）理论。 社会学习模型 精神分析模型 依恋关系模型 家庭系统模型 9.就目前行为矫正的应用而言（） 外显行为的变化和内隐的心理过程具有同等地位 内因的心理过程为主，外显的行为变化为辅 外显的行为变化为主，内隐的心理过程为辅 内隐的心理过程高于外显行为的变化 10.亲子沟通量表主要考察（) 父母管教态度和对孩子问题特点的评定 评价孩子在家庭中对父母的教养实践的知觉 考察亲子沟通的开放性程度和存在沟通问题的程度 教养方式 11.未形成事实扶养关系的继父母与继子女之间属于（）。 自然血亲关系 旁系血亲关系 拟制婚亲关系 直系婚亲关系 12.大量研究和教育实践证明，在影响儿童发展的众多家庭因素中，最重要的、最具决定性的因素是（）。 家庭的素质 家庭的经济条件 家庭结构 家长的职业 13.谢先生向法院提起诉讼，请求确认其妻林女士在婚姻关系存续期间所生的男孩丁丁并非自己的儿子，该案经法院审理后判决予以支持。一下说法正确的是（） 如果谢先生不与林女士离婚，仍负有对丁丁的抚养义务 无论谢先生是否与林女士离婚，均负有对丁丁的抚养义务 谢先生不必承担对丁丁的抚养义务 谢先生可以将丁丁认领为婚生子女 14.以下关于婚生子女推定的说法，不正确的是（）。 婚生子女推定有利于保护子女的合法权益 婚生子女推定有利于维护合法婚姻关系的稳定 子女须在婚姻关系存续期间受胎或出生 我国《婚姻法》对婚生子女推定未做出详细规定 15.呆逼系统实质上是（）的强化系统 语言性 应用性 行动性 符号性 多选题:10道,每道4分,总分40多选题:10道,每道4分,总分40 1.有效的亲子沟通，需要家长（） 有较强的语言表达能力 把握和孩子谈话的时机 交稿的受教育程度 选择恰当的话题 2.非婚生子女的认领形式分为（） 自愿认领 被迫认领 司法认领 强制认领 3.以下属于法律拟制的父母子女关系的有（） 养父母子女关系 形成事实抚养关系的继父母子女关系 人工生育子女与父母的关系 非婚生子女与父母的关系 4.骆先生与沙女士是夫妻，小军是沙女士在其婚姻关系存续期间所生的儿子。由于周围群众都说小军与骆先生长相毫无相似。骆先生为打消疑虑，遂向法院起诉请求确认小军非其所生。以下说法正确的有（） 罗先生必须提出相当证据，证明小军非其所生 如果骆先生提不出任何证据，法院可强制小军接受亲子鉴定 如果骆先生提不出任何证据，且小军已成年，法院可强制小军接受亲子鉴定 如果骆先生提不出证据，法院应驳回骆先生的请求 5.关于家长的教育观念，描述正确的是（） 教育观念是决定家庭教育方向与质量的关键 儿童观决定了家长如何看待和对待孩子 亲子观是家长对自己和孩子关系的看法 人才观影响家长对孩子的期待和家庭教育的培养目标 6.行为契约结构包括() 确定目标行为的测量方法、执行时间 确定目标管理行为 确定惩罚与强化的发生 确定由谁来实施强化或惩罚 7.对亲子沟通的功能理论描述正确的是（） 该理论从家庭系理论的角度出发 强调家庭的结构规则和运作方式 沟通时维护良好家庭功能的重要因素 该理论强调互动性 8.关于家庭教育中家长角色的描述，正确的是（） 父母是孩子的第一任教师 父母是孩子长期、全方位的教师 父母是家庭教育的责任人、执行者 父母是孩子的行为榜样 9.从资源交换理论看亲子沟通时（） 一种资源交换 父母与孩子之间交换情感、思想等 当父母用惩罚的方式对孩子时，孩子反过来也会用此种方式对待父母或他人 家庭成员之间有一个家庭沟通图式 10.目前，影响亲子沟通的主要因素有（） 家长和孩子共处的时间少 家长的受教育程度低 家长不能从孩子的角度理解问题 交流中以成人为中心，忽视孩子的需求