【答案】教师口语（原）y 过程性评测(31)【参考答案】

判断题:15道,每道2分,总分30 1.教师口语的艺术，是一种创造性的语言运用艺术。 正确 错误 2.暗示语有一定的局限性，不适宜用于需要充分而深刻说理的教育活动。 正确 错误 3.教师口语中的语调，有很强的表情达意的功能。 正确 错误 4.优秀教师口语艺术风格是和他们教学艺术的风格一致的。 正确 错误 5.小结语又称课堂教学断课语。 正确 错误 6.诱导式教师口语比较适合性格外向的学生。 正确 错误 7.教育口语激励语可以使用反话刺激。 正确 错误 8.导入语又叫导语，指教师上课开始时对学生讲的与教学目标相关、能调动学生学习兴趣的一席话。 正确 错误 9.教师职业口语应当是标准的普通话。 正确 错误 10.在教授《阿Q正传》时，应该用诙谐幽默的语言基调进行讲解。 正确 错误 11.除了用语言暗示外，态势语在一定的情境下也可以起到暗示的作用。 正确 错误 12.苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的核心是启发。” 正确 错误 13.理科教学用语除有一般教学口语的共性外，比起文科教学用语来说，更讲求准确性、逻辑性和简洁性。 正确 错误 14.教师口语叙述语的运用应该语脉清晰，情感朴实。 正确 错误 15.教育口语启迪语从感情色彩上看分为理性启迪和情感启迪。 正确 错误 单选题:10道,每道2分,总分20 1.翘舌音zh、ch、sh发音时舌尖翘起，接触或接近（）。 上齿背 下赤背 硬腭前端 上齿龈 2.鼻音n、l发音时，舌尖顶住（）。 上齿龈 上齿背 下齿背 硬腭前端 3.普通话声母里双唇送气音是（）。 b p m f 4.发辅音时，（）声音是浊音。 声带振动的 较响亮 声带不振动的 不响亮 5.“好书啊”中的“啊”读作（）？ za na wa nga 6.“比较”的“较”调值是（）。 55 35 214 51 7.在教师其他工作语境中，口语交际双方处于平等地位，因此要以（）作为语言调适的原则。 平等性 对立性 交互性 独立性 8.（）是教师口语的首要条件。 目的性 思想性 针对性 艺术性 9.（）是指教师开启学生的情感和认识，促进学生积极思维，进行自我教育，并按正确原则行动的教师口语。 沟通语 启迪语 暗示语 激励语 10.声调，是音节的（）的变化形式，它同声母、韵母一样，具有区别意义的作用。 高低 升降 高低升降 抑扬顿挫 多选题:25道,每道2分,总分50多选题:25道,每道2分,总分50 1.日常活动中对学生群体讲话的要求有（）。 目标明确 内容精要 突出共性 态度明确 2.过渡语的运用，有（）办法。 顺流式 逆流式 提示式 悬念式 3.教师职业口语常用的修辞方式有（）。 比喻 对比 委婉 暗示 诱导 4.教师口语的清晰程度是由（）决定的。 音位清晰度 音节清晰度 语义表达 语法规则 5.教师口语艺术，包括（）。 课堂教学口语艺术 教育口语艺术 教师交际用语艺术 日常口语艺术 6.运用讲授语，应当注意（）。 要深浅适度 要重在点拨 要尽可能生动、鲜明 要主导课堂气氛 7.教学口语是教师以（）为目的而使用的一种工作语言。 传授知识 培养能力 进行思想教育 促进全面发展 8.运用小结语要注意（）。 忌拖沓 忌仓促 忌平淡 忌简单 9.教师职业口语的要求包括（）。 规范性 教育性 科学性 生动性 可接受性 10.教师职业口语水平测试分为（）。 教学口语水平测试 教育口语水平测试 教师职业口语评价能力 教学教案检测 11.比较适合性格内向学生的教师口语是（）。 直接说理 情感激励 诱导式 委婉暗示 12.教师口语的艺术性包括（）。 独创性的话语风格 巧妙的语言策略 敏锐的语言应变 丰富的语言表现力 对语言美的不断追求 13.教师口语的审美性体现在（）。 创设优美的语境 教师口语自身的语言美 教学口语的流程美 教师口语的规范性 14.重音包括（）。 语法重音 逻辑重音 感情重音 目的性重音 15.教师口语不仅要适应学科的不同，还必须适应教育对象的差异，因为（）。 学生接受水平不同 学生个性倾向不同 学生学习态度不同 学生对教师教学中的话语感受与理解不同 16.教育口语沟通语的运用要注意（）。 了解和理解教育对象 缓和与化解紧张气氛 选用恰当的句式和语气 切合实际、直观生动 17.教师口语是以教材为蓝本的经过加工的话语，包括（）。 语体加工 语汇加工 语音加工 情感加工 18.文科教学用语的除具备一般教学口语的共性以外，还应具有（）特点。 富于形象性 富于美感 富于情感性 富于想象力 19.教育口语中运用批评语的主要方法有（）。 正面交锋 以贬代褒 劝导指引 忠告提醒 20.教师职业口语的生动性表现在（）。 活泼鲜明的语言形象 注重运用口语修辞 口语中倾注了充沛真挚的感情 丰富变化的态势语 21.优秀教师口语的艺术风格带有明显的（）。 个别性特征 创造性特征 审美性特征 科学性特征 22.教师口语中，音量（）。 不宜过高 不宜过低 保持平稳 要有变化 23.多方位、多角度设计启发语，可以有（）。 正面例证启发语 反例启发语 指引性启发语 展望性启发语 探究性启发语 24.教师口语的针对性包括（）。 因事施言 因人施言 因时施言 因地施言 25.运用教育性教学口语要做到（）。 要有明确的教育目的 要有深刻的情感体验 要在教学过程中使用正面教育的话语 晓之以理，动之以情才能发挥教师口语的与人功能