9月29日参加23中智慧课堂展示课活动。首先由23中王占明老师执教一节高一年级的政治课《价格的变化》，然后由教育局政治教研员王翠丽老师做了精彩的点评。从听课和点评中我学到了关于智慧课堂的很多知识。
王占明老师的这节课经过了三轮磨课，这是第三稿。这节课有以下特点。
一、创设适合的情景。
一个比较好的情景应该有如下特点：1、适度发散。情景可以是一段材料，一个故事，一组数据，一些图片，一段视频，但不管怎样，都要有一定的发散性，学生了解完情景，得到的感受不唯一；但又不能造成学生的反应是天南海北，结果与要学习的知识关系不大。2、直击现实。现实生活是我们一定要面对的，无论学生的学习状况是怎样的，不能否认的是他们都是有生活的，如果他们能在课堂上感受到知识和现实生活的紧密联系，相信他们也会提起学习的兴趣。王老师的课做到了这点。
二、设置适合的问题。
观察情景案例的时候设置了如下问题：你发现了什么？为什么会这样？ 你发现了什么问题？导致这些问题的原因是？怎样解决这些问题？
突破知识重难点的时候：1、设置矛盾，激发思维。钻研教材， 抓住突破口，有意给学生设置问题障碍，形成心里上的冲突，当学生急于解决这些冲突的时候，他们实际上已经在进行思维的训练了。2、由表及里，层层推进。
有了适合的情境和问题，智慧课堂的骨架已经搭起来了，剩下的就是学生观察，思考，讨论，表达，评价这些有血有肉的元素，也是区别不同班级情况，体现独特味道的基本点。
三、教学以生活为基础，课堂要对接生活。课堂中涉及的案例都是学生生活中常遇到的现象，然后让学生根据学过的原理去分析，得出结论。这样的设计，既有利于学生思考，又能解决实际问题，效果很好。如关注并解决社会生活中“果贱伤农”的问题。
四、体现学生主体地位。教师就像一个设计师，设计好了课堂的各个环节，在教师的引领下，学生参与课堂的各个环节的活动。让每个学生都有事做，让每个学生都有收获。
王老师这节课的亮点还很多。总是，和前两次课相比确实有很大提升，更具有了智慧课堂的模型和特点。我想我们的学生再这样的课堂上参与的积极性一定会更高，收获会更大。我们的教育教学在智慧课堂的引领下也会迈上一个新的台阶。
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