1.从接受的角度来看,语境对于表达的内容具有显义的作用。 |
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2.言内语境包括和上下文同时出现的声调、语调、停顿及语气等。 |
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3.一个人言语交际能力的高低跟他是否认清自己角色的变化没有关系。 |
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4.交际对象本身就是话语的表达者 |
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5.教师必须要使自己发音准确,吐字清楚。 |
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6.角色条件中的言语行为主要是指言外行为。 |
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7.书画表达一定要看清接受者 |
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8.教学内容本身带有模糊性特点,在教学过程中也必须适当使用 模糊语言。 |
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9.言外语境包括交际时所涉及的客观条件和背景。 |
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10.所谓口语交际对象,就是指相对于说话者而言的听话者。 |
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11.幽默准则是根据特定的语境,运用外谐内庄的语言来进行交际 的要求。 |
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12.言内行为是指言语发音本身的行为。 |
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13.停顿是语句或词语之间语音上的间歇。 |
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14.交际对象存在显著的个体差异性 |
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15.反复是一种突出重点、强调要害、加深印象的表述技巧。 |
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