1.节奏是指在说话时形成高低强弱、轻重抑扬、长短快慢等方面 有规律的交替重复。 |
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2.从接受的角度来看,语境对于表达的内容具有显义的作用。 |
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3.克制的目的是为了更好地交流。 |
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4.创造条件,适当创设有利于教育教学活动开展的语境。 |
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5.数量是指说话者在话语中所提供的信息数量。 |
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6.口语表达不单是一个技能的问题,它具有很强的综合性。 |
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7.所谓口语交际对象,就是指相对于说话者而言的听话者。 |
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8.创设语境的关键是调动学生已有的知识和经验。 |
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9.一般的口语训练主要关心的是说话者语言技巧的训练。 |
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10.教师语言的速度快慢是否科学合理,对教学效果的好坏有直接的影响。 |
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11.对偶是用数字相等、结构相同或相似、语义相关的两句话排列 在一起来表情达意的修辞方法。 |
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12.教师必须要使自己发音准确,吐字清楚。 |
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13.交际对象存在显著的个体差异性 |
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14.创造性思维是人类思维的高级形态,是智力的高级形态。 |
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15.直述就是直截了当,清楚明白地表述自己的观点。 |
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