1.言内语境包括和上下文同时出现的声调、语调、停顿及语气等。 |
|
|
2.节奏是指在说话时形成高低强弱、轻重抑扬、长短快慢等方面 有规律的交替重复。 |
|
|
3.对不适合教育教学的语境加以改造,让它有助于教育教学活动 的实施。 |
|
|
4.准确就是遣词造句能够确切地表情达意,如实反映客观事物的 实际面貌。 |
|
|
5.书画表达一定要看清接受者 |
|
|
6.交际对象本身就是话语的表达者 |
|
|
7.一般的口语训练主要关心的是说话者语言技巧的训练。 |
|
|
8.对偶是用数字相等、结构相同或相似、语义相关的两句话排列 在一起来表情达意的修辞方法。 |
|
|
9.直述就是直截了当,清楚明白地表述自己的观点。 |
|
|
10.口语表达需要简洁,不需要反复。 |
|
|
11.口语表达不单是一个技能的问题,它具有很强的综合性。 |
|
|
12.言内行为是指言语发音本身的行为。 |
|
|
13.重音在表达中的直接作用就是强调。 |
|
|
14.目中无人的说话者必然不会被听众接受。 |
|
|
15.教师语言的速度快慢是否科学合理,对教学效果的好坏有直接的影响。 |
|