一、单选题(共10道试题，共40分。)
1.（ ）是学习者在研究解决其学习任务时所表现出来的具有个人特色的方式，是学习者持续一贯表现出来的学习策略和学习倾向的综合。
学习动机
学习认知
学习方式
2.从学习动机看，（ ）学习的动机往往在于学生学习活动的过程中或内在学生的自我知觉中。
接受性
自主性
生成性
3.（ ）是指学习者通过传授者提供的讲授内容、呈现材料而掌握现成知识，把前人创造的经验变成自己的经验。
接受学习
主动学习
维持学习
4.（ ）是教学研究的直接目的。
促进师生共同发展
提高师德修养
提高学校地位
5.（ ）是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。
合作学习
研究性学习
创新性学习
6.（ ）是通过实践中的反思与时间后的反思最终形成的超前反思。
教学后的反思
教学中的反思
为教学的反思
7.（ ）是指中小学教师在校长的领导下，教研人员的指导下，立足本职、本岗、本校开展旨在提高师德修养、专业化水平的现代教学研究范式。
专业引领
校本教学研究
教学反思
8.（ ）是教学研究的主体。
课程专家
教育学家
教师
9.（ ）是一种以对某一实际情境的描述而引起分析、讨论、演绎、归纳，最终解决实际问题的方法。
反思日记
案例分析
发现学习
10.（ ）是推动学生自主性学习的原动力，是学生学会学习的前提。
学习需要
学习兴趣
学习动机
二、多选题(共5道试题，共30分。)
11.教师的自我反思类型有（ ）。
教学后的反思
教学中的反思
教学前的反思
为教学的反思
12.校本教学研究中的教师自我反思方式有（ ）等。
自觉进行反思性的行动研究
通过案例分析促进校本教学研究
反思日记与反思随笔
建立教师个人的研究档案
13.接受学习的子类型有（ ）。
机械性接受学习
被动性接受学习
有意义接受学习
主动性接受学习
14.以课例研究为核心的同行合作方式有（ ）等。
一人同课多轮
多人同课循环
同课异构
邀请式观课
15.主动参与式学习的意义有（ ）。
有利于学生掌握丰富的知识和技能
可以获得良好的情感体验
有利于学生各种能力的发展
有利于培养学生的各种非智力因素。
三、判断题(共10道试题，共30分。)
16.接受学习只在学习者能够运用已有的知识，通过知识的迁移，由此及彼地解决各类问题。
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17.专业引领的实质在于实现教育理论在实践情境之中的有效传播。
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18.小组合作学习要求学习者有明确的学习目标，对学习内容和学习过程具有自觉的意识和反应，是教学中的主体。
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19.学校是教学研究的基地。
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20.从评价方式看，自主学习重在对学习结果的评价，用定量的方式测试学习者的知识积累成都。
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21.同行合作有效进行的关键在于建立评价奖惩制度。
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22.在新课程改革中，深入开展校本教学研究活动是推进新课程改革的有效途径。
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23.转变学生的学习方式既是新课程改革的要求，也是21世纪对教育发展的要求和学生心理发展特点的要求。
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24.学习是指学习者因经验而引起的行为、能力和心理倾向的比较持久的变化。
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25.教师自我反思具有示范性的特点。
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